成都大学电子信息与电气工程学院青年志愿者协会以及指导老师冀凡于7月5日赴成都东部新区贾家街道竹林村开展成都大学思政课暨“三下乡”社会实践活动“电电领航·小小探索家基于特色科普实验课堂对乡村低学龄儿童科普教育现状及科学素养提升对策研究”。青年志愿者协会各成员积极参加走访调研科普教育现状，开展并进行科普角的宣传活动，随后进行物理实验科普课堂等一系列工作。对低龄儿童学习的科普教育现状进行细致的了解，并掌握科学素养提升的对策。

7月5日上午8点20分，青年志愿者协会成员及指导老师抵达成都东部新区贾家街道竹林村，并第一时间进行活动开展的准备工作。于8点30分正式开展活动。首先进行了科普角的搭建，各成员纷纷投入柜架的组装、书籍的搬运、科学器材的摆放等任务之中，齐心协力完成搭建工作。在搭建的过程之中，同时进行科普宣讲海报的张贴以及科普课堂的宣传，向周围居民及儿童传发宣传书以及科普用电安全小知识。

完成以上的两个工作内容之后，于9点30分志愿者团队成员分为两组，分别开始对当地负责人调研与跟随负责人进行走访工作。

调研组的成员，先后对多名负责人进行访问，其中包括贾家街道竹林村民生办负责人、支部书记、委员等。对于负责人的访问主要侧重于在目前乡村科普教育资源与设施、科普教育活动开展情况、科普教育成效与挑战、未来发展与规划、个人意见与建议这五个部分。由记录员记下负责人的回答，并加以整理，团队可以大致了解目前竹林村的发展情况以及需要提升的地方。

图为成员采访当地负责人

进行走访工作的团队成员分成三组同时进行活动。在经过居民的同意之后，志愿者们开始了对大人和孩子的有关科普教育的问卷调查。居民以及儿童都积极配合参与问卷调查，畅谈自己对科普教育的看法以及建议。

对于儿童的调研，志愿者们主要侧重于乡村儿童对于科学的基本认知和热爱程度；而对于家长则注重家长对于孩子科普教育的重视程度以及家长们的个人诉求。三组志愿者们分别进行询问、拍摄、记录这一流程，收集到客观的数据，便于团队可以更为顺利开展科普课堂的活动，并给予后续工作较大帮助。

图为成员采访当地儿童居民

志愿者团队于7月5日下午1点30分开始着手物理科普实验课堂的准备工作，检查物理实验器材，教学内容PPT以及教室的布置等工作的完整性。教学志愿者积极备课准备课堂的展开，于7月5日下午2点，物理实验课堂正式展开。

物理实验课堂的主要授课内容为四个实验，分别为空气炮实验、彩虹搭桥实验、彩虹泡泡龙实验与自制小风扇实验。

每个实验开始之前，先由教学志愿者进行实验内容的展示，在展示的同时其余团队成员帮助准备器材以及分发到每个小朋友手里，随后让小朋友用准备好的实验器材自己动手参与实验内容的演示，在志愿者和家长的共同帮助下完成实验内容。最后教学志愿者会提问小朋友科学实验的原理、生活中的相似现象等，小朋友们积极举手问答，并提出了自己对实验原理的认知，待提问环节结束后由教学志愿者做出最终总结。

 物理实验课堂的意义在于，让每一个小朋友在课堂和实际操作之中收获匪浅。其中收获的东西不局限于科学的知识，更重要的是培养小朋友对未知事物和科学现象及原理的探索能力和心理。在学习理论的基础之上，同时进行实践的操作，使课本上的知识活灵活现，更能加深小朋友对知识的掌握和理解，启迪孩子智慧，能够创设符合孩子认知规律的学习环境，还能够较好地训练孩子的科学方法和培养各种能力。

图为教学成员讲课与演示

7月5日下午6点30分，志愿者团队圆满结束了此次项目实践活动的全部工作，并对后续工作的开展进行了全面的总结。

图为志愿者团队大合照