2017年9月29日13:30，政治学院特邀清华大学马克思主义学院院长，博士生导师，艾四林教授来我院进行《价值观与思想政治理论课前沿问题》的专题讲座，会议由政治学院院长彭时平教授主持。

艾四林教授肯定了思想政治教育的教学效果，我们应该保持思想政治教育的高度自信，2016年习近平总书记关于高校思想政治会议在北京的召开，强调了思想政治教育应该在：“改进中加强，创新中提高”，为思想政治教育的发展指明了方向，我们应该抓住思想政治理论课教学的主要矛盾，也就是教与学的矛盾，才能更好的发挥思想政治教育理论课的正面作用，我们应该明确思想政治理论课以下四个方面的矛盾：

1.为什么教，为什么学。要想达到预期的教学目标。必须明确教学的效果问题，教师对课本的理解很重要，教与学的目标要一致，教师要树立高度的职业荣誉感和职业自信感和职业快乐感。教师不仅要充当传统的“传教士”的角色。还要充当学生人生方向的指路人，正确处理好职业与天职的关系，职业和事业的关系，教师必须有明确的职业方向感，努力将职业转化为事业。努力将国家的意志转化为学生的目标，将国家民族精神转化为自身的动力。

2.教什么，学什么。对于教学内容上的矛盾，教师应该吃透教材，遵循教学大纲，把学生已有的知识和教学大纲统一起来，通过教师把知识总结归纳出规律，避免只有知识没有“道”和“理”。对学生要学会换位思考，老师要明确教学主线。

3.怎么教，怎么学。对于教学方法上的矛盾，思想政治理论课没有独立的方法，他受到教学内容的制约，教学不能脱离思想政治教学的目的，形式无法掩盖内涵，要用归纳的方法来教学，求新知识，当然新的知识是充满风险的，教师一定要谨慎实施教学方式方法。

4.教的怎样，学的怎样。教学效果如何，主要要以教学目标的达成为标准，我们培养的是中国特色社会主义接班人，帮助学生扣好人生的第一颗扣子，是否让学生终生受用，是否坚持“四信”，增强对于中国特色社会主义的信仰，于党和政府的信任、党和国家发展的信任以及对于我国道路、理论、制度和文化的自信。必须肩负历史使命民族复兴和国家富强。青年人是党和国家未来的希望，必须引导青年增强对于党和国家的信任，帮助党和国家赢得未来，所以必须解决青年人的思想问题，运用一切有利于教学的方式方法达到教学目标。

讲座结束后后，艾四林教授与在座师生进行互动，彭时平院长做了总结发言。